本学期，低中数学组依据期初教研计划，紧扣2022版数学新课标要求，立足低中年级学生思维发展特点，围绕素养导向、学评一体、教研赋能开展各项教研活动，扎实推进新教材教学落地，抓实课堂教研与教师培养，圆满完成本学期各项教研任务，现将工作情况总结如下：

一、落实课标教材培训，更新教学育人理念

本组坚持分层教研，助力教师转变教学理念。期初开展全员新课标集训，解读数学“三会”核心素养以及各学段教学要求，推动教学从知识本位转向素养本位。同时分年级开展月度专题研修，一二年级聚焦数的认识、表内运算，优化学具操作与生活化教学；三四年级针对混合运算、图形的运动，攻克学段知识衔接难点，落实运算一致性教学。

此外，教研组搭建新课标新教材资源库，组织教师按时上交单元备课资料与教学反思，实现课件、课例、习题设计等资源共享，夯实集体备课基础，助力教师精准把握教材重难点。

二、深耕课堂教学教研，推动课堂提质增效

以课例研磨为核心，常态化开展同课异构、集体备课、观课议课活动，每两周开展一次主题教研，聚焦学教评一致性打磨常态课堂。严格落实集体备课“三定”要求，立足学生认知规律，引导教师多用学具开展实践教学，践行“做中学”课堂模式。

同时优化教学评价与作业设计，推行分层作业、生活化探究作业，减少机械重复性练习；完善过程性评价，关注学生课堂表现与学习态度。针对二升三、三升四知识断层问题，开展跨年级教研，梳理知识衔接要点，制定过渡教学方案，缓解学生思维转换困难，减少学习两极分化。

三、抓实梯队帮扶建设，促进教师共同成长

持续落实师徒结对传帮带机制，安排骨干教师一对一指导青年教师，覆盖备课、授课、评课全教学流程。本学期开展师徒结对展示课，以实战课堂助力青年教师快速熟悉新课标教学模式，提升课堂教学能力。

同时组织教师参与线上线下优质课观摩、课标专题培训，鼓励教师立足教学实际反思复盘，将教研经验转化为教学能力，打造互助共进的数学教研团队。

四、存在不足

1. 单元整体备课不够深入，部分教师仍侧重单课时备课，单元知识整合教学落实不到位；

2. 低年级探究性作业形式单一，学评一体化落地仍有欠缺；

3. 教研成果提炼不足，优质教学案例、论文产出较少。

五、今后改进措施

1. 强化单元整体备课教研，引导教师立足单元整体设计教学，构建系统化知识课堂；

2. 丰富低年级实践作业类型，贴合学情优化课堂即时评价，真正落实学评一体；

3. 加强教研成果梳理，鼓励教师积极撰写教学案例与论文，提升教研整体水平。

今后，低中数学组将继续立足学情、深耕课堂，补齐教学短板，持续以教研赋能课堂，切实提升低中段数学教学质量。