1. 分组汇报：本次五六年级集体备课围绕《猎人海力布》与《竹节人》两篇课文展开。在分组汇报环节，五年级组聚焦《猎人海力布》的民间故事体裁，重点分析了如何通过情节梳理与人物形象解读，培养学生的叙事思维与价值判断；六年级组则针对《竹节人》的叙事特色，探讨如何引导学生抓住细节描写，体会传统玩具中蕴含的情感与时代记忆。

2. 集体研讨：集体研讨中，教师们从单元整体出发，交流教学实践中的困惑，如《猎人海力布》中“牺牲与奉献”主题的深层引导，《竹节人》如何连接学生生活经验激发表达。通过策略共享，确定了情景表演、对比阅读等多元教学方法。

3. 资源整合：在资源整合阶段，各组汇集了相关素材及拓展文本，构建了分层教学设计框架，强化了教学内容的系统性与适用性。

4. 总结提升：通过集中评议，优化了教学环节，突出了思辨问题的设计，确保课堂既能落实语文要素，又能提升学生的思维品质与表达能力。