为深化数学核心素养落地，探索概念教学的有效路径，12月3日，一场聚焦《百分数的意义和读写》的公开课在江村实小精彩开讲。吴宇超老师以生活化情境为纽带，以思维进阶为核心，带领学生在观察、比较、辨析中解锁百分数的奥秘，将抽象的百分数概念转化为可感知、可参与的数学活动，让学生在自主建构中理解知识本质

探索数学奥秘，启迪创新思维数学思维是一种以逻辑推理、抽象分析和量化方法为核心的思考方式，它不仅是解决数学问题的工具，更是理解世界的一种理性视角。教学过程中，吴老师以“学校篮球队投篮比赛”为真实情境，呈现三组数据：“25投16中、20投13中、30投18中”，引导学生思考“如何公平比较投篮水平”。学生在讨论中发现“仅看投中次数不可靠”，进而主动提出“计算投中次数占投篮次数的几分之几”，并将分数转化为分母是100的分数进行比较。在此基础上，倪老师顺势揭示百分数的定义——“表示一个数是另一个数的百分之几的数”，并通过示范明确百分数的读写规范。

课后研讨中，听课教师认为，本节课的亮点在于“以学生为主体的建构式学习”：从生活情境出发，让学生经历“发现问题—解决问题—抽象概念”的过程，既掌握了百分数的读写与意义，更培养了“用数学眼光观察生活”的素养。这种“源于生活、归于本质”的教学方式，为小学数学概念课提供了可借鉴的实践范式，我们将持续学习，不断提升教学能力。

12月5日，我校“行·美”教师研修学院开展了小学数学课堂教学研讨活动。本次活动邀请到了苏州市学科带头人吴晓雄老师莅临指导，小学部全体数学老师参加了本次活动。

万老师执教三下数学《数量关系的分析一》一课，整节课教学目标明确，条理清晰，重难点突出，核心是教学生从条件或问题出发分析数量关系。课前先抛个果园运水果的生活问题，带领同学们进入学习数学的状态，提前引导数量关系的知识，之后用线段图把数量关系画出来，再带着他们试着用“从条件推答案”“从问题找需要的条件”两种方法分析；接着通过几道简单题和变式题，帮大家巩固练习；最后简单总结思路，让学生慢慢理解到分析数量关系的窍门，为之后学单价、路程相关的数量关系打基础。

孙老师执教了二年级下册《有余数的除法》一课。整堂课结构清晰，内容丰富，教学过程流畅，教学效果良好。本节课是在学生已经掌握表内除法的基础上进行教学的，是除法知识的延伸和拓展。课堂开篇通过创设“熊妈妈分蜂蜜”问题情境，激发学生探究兴趣。新知探究环节依托小组合作、动手“圈一圈，分一分”等活动，引导学生自主探索有余数的除法，教师适时点拨重难点；练习板块设计分层习题，巩固有余数的除法意义，感受数学与生活联系，加强应用意识。整个教学过程注重“学思结合”，培养学生逻辑思维与合作探究能力，课堂互动氛围浓厚，充分体现以学生为主体的教学理念。

最后，苏州市小学数学学科带头人、花港迎春小学吴晓雄校长对两位老师的课堂进行了细致的点评。

万老师和孙老师呈现了两堂精彩的数学课，教材解读到位，教学目标明确，教学思路清晰，取得了良好的教学效果。万老师执教的《数量关系的分析一》，与后续四年级《数量关系的分析二》和五年级《数量关系的分析三》相互衔接，强调了分析数量关系的重要性。通过对比分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解 “从条件出发” 与 “从问题出发” 两种分析方法的差异与适用场景，清晰把握不同题型的解题逻辑，让学生在实践中巩固方法，真正实现 “学懂、会用”，有效推动教与学的高效互动。孙老师执教的《有余数的除法》一课，按教材编排一步步展开，通过圈一圈、分一分、填一填，帮助学生掌握余数的特点，深入理解有余数除法中 “余数比除数小” 的核心规律，清晰梳理计算步骤与实际意义，让学生在解决实际问题中巩固知识，真正实现 “理解算理、灵活运用”。同时，吴校长也指出，两位老师可以对教学环节进行精简，让课堂更高效。

最后，吴校长指出，上一堂好课，教师必须要认真研读新课标和教材，用心分析学情，精心教学设计，制定适切的教学目标，布置恰当的学习任务和设置精彩的学习活动。