小学数学五，六年级数学教研活动计划

指导思想

以新课标理念为核心导向，紧扣义务教育数学课程标准的要求，聚焦五、六年级学生数学核心素养的发展，立足我校学生数学学习的实际情况，通过扎实有效的教研活动，探索贴合高段学生认知特点的教学路径，破解日常教学中重难点内容的教学困惑，助力教师更新教学观念、优化教学方法，切实提升五、六年级数学课堂教学质量，帮助学生逐步形成数学思维、掌握学习方法，为后续初中阶段的数学学习打好基础。

工作目标

1. 深入研读义务教育数学课程标准中关于五、六年级的内容要求与学业要求，梳理高段数学核心素养的培养落点，帮助教师明确本学段教学的核心方向，精准把握教学深度与广度。

2. 聚焦高段数学教学中的重难点问题开展课例研究，打磨优质教学方案，总结可推广的教学经验，解决日常教学中实际存在的困惑，提升教师教研与教学实践能力。

3. 探索贴合五、六年级学生认知规律的素养导向教学模式，优化课堂教学结构，切实提升课堂教学效率，稳步提高学生的数学学业水平，发展学生的数学核心素养。

4. 搭建五、六年级数学教师交流研讨的平台，促进教师之间的经验分享与互助成长，营造良好的校本教研氛围，助力教师团队整体教学水平提升。

主要工作

1. 开展课标深度学习与集体备课活动：每月组织一次五六年级数学教师集体研读课标活动，围绕本学段核心内容模块拆解素养培养要求，结合本学期教学进度确定单元备课主题，集体梳理单元教学目标、重难点与教学环节设计，统一教学的核心方向，针对教学疑问共同研讨解决思路，形成共享的单元教学资源包。

2. 推进重难点课例研磨活动：每学期围绕数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域，各选定1-2个典型重难点课题，开展“备课—试讲—研讨—改课—再展示”的系列磨课活动，组织全体五六年级数学教师观课议课，梳理优秀教学策略，整理形成公开示范课例与教学反思资料供全体教师参考。

3. 组织专题教学研讨：针对高段数学教学中的共性问题，比如“如何落实分数应用题的数量关系教学”“如何帮助学生建立空间观念”“如何开展有效的过程性评价”等，每两个月确定一个专题，组织教师结合自身教学实践分享经验、交流困惑，共同梳理解决问题的可行方法。

4. 跟进学业质量分析与学情研究：在每次单元检测、期中期末检测后，组织教师共同分析学生的学业数据，梳理学生学习中存在的共性问题，反思教学中的不足，调整后续教学策略，同时结合五六年级学生的学习特点，研究如何做好中小学数学学习的衔接指导，帮助学生顺利完成学习过渡。

教研主题：“推理意识”在小学数学问题解决教学的渗透研究

备注：以上活动内容会随实际教学变动