（一）课例观摩

1. 观看薛法根老师执教《两茎灯草》的完整课例片段（重点聚焦“组块教学”环节）

2. 聚焦研讨核心观察点：

- 教师如何通过“文本细读”破解讽刺性细节，引导学生理解严监生的人物形象？

- 如何借助组块设计，层层推进学生的思辨性问题，探寻人物行为逻辑与作者讽刺笔法？

- 课堂中如何实现从字词基础到人物品读、再到写法迁移的梯度训练？

（二） 分组研讨

各年级组围绕《两茎灯草》的思辨教学价值挖掘与迁移应用展开讨论，重点探讨：

1. 如何将小说中的“夸张讽刺、细节描写”转化为课堂思辨议题？

2. 如何借鉴薛特的教学逻辑，设计《儒林外史》节选、讽刺类文本的可复制教学模板？

3. 如何将“文本细读-思辨探究-表达迁移”的路径，迁移到本年级其他古典/白话小说教学中？

（三）总结

- 汇总各年级组研讨成果，提炼可落地的教学策略；

- 明确下一阶段“讽刺文本的思辨性读写结合”教学任务；

（四）活动反思

本次活动以薛特《两茎灯草》为范本，成功打通了从文学赏析到思维训练的路径。后续需重点关注：

1. 如何将“文本细读+组块教学”的策略迁移至不同体裁（文言文、叙事散文）；

2. 如何在教学中，通过学生的表达（课堂发言、小练笔），评估其思维品质与价值观念的发展；

3. 如何结合单元整体教学，将讽刺文本的教学与单元语文要素进行有机融合。